quarta-feira, 21 de maio de 2008

educarede

O portal é de facil navegaçao, porém não consegui encontrar tudo que é de meu interesse por ex:não tem nada relacionado a educação infantil, as pag. não são totalmente agradáveis e não consegui fazer toda navegação sozinha.Encontrei pouca coisa do meu interesse pois como ja coloquei o portal não dispõe da educação infantil sendo que é o que mais me interessa no momento, as ferramentas disponiveis são interessantes principalmente a de bate papo pois deu ex de um perfil do professor que com 50 anos ele ainda muda por onde passa; achei de fácil utilização.
QUE POSSIBILITA MELHOR COOMPREENÇÃO DAS ATIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR COM NOSSOS ALUNOS COMO POR EX:filmes em desenhos,LOGO ELE NOS DA SUGESTÕES DE ATIVIDADES.
NO PORTAL AMIGOS DA NATUREZA TAMBÉM FORNECE CONCIENTIZAÇÂO COM SEUS VIDEOS DE POLUIÇAO E OUTROS.....



PODE SER ÚTIL ATRAVÉS DE PESQUISAS QUE POSSO FAZER E LEVAR PARA SALA DE AULA É UMA FONTE DE ATIVIDADE E CRIATIVIDADE.

terça-feira, 29 de abril de 2008

ELEMENTOS DA NATUREZA


TEMA: ERUPÇÃO DO VULCÃO


JUSTIFICATIVA: Pensando no meio ambiente, surgiu a importância de trabalhar a natureza conhecendo assim os quatro elementos da natureza: ar, água, terra e fogo. Sabendo que são importantes para sobrevivência humana onde um elemento contempla o outro elemento, buscando compreender os elementos da natureza iremos de forma lúdica apresentar como o vulcão entra em erupção, quais os elementos utilizados pela natureza.


OBJETIVO GERAL:
- Possibilitar o conhecimento e a construção de um vulcão partindo dos elementos da natureza.


OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:
- Possibilitar o conhecimento dos quatros elementos da natureza e sua função e qual importância para os seres vivos.
- Mostrar o surgimento dos quatros elementos a partir de histórias lúdicas.
- Possibilitar o conhecimento da história do vulcão e o que ele pode causar ao meio ambiente.

Os Quatro Elementos da Natureza


Os quatro elementos da natureza distribuem-se de forma diversa pelos vários reinos ou mundos de manifestação, com predominância maior ou menor em cada um deles.
Assim, ao reino mineral corresponde o elemento Terra, não se evidenciando o elemento água, nem o ar ou o fogo.
Decorre este facto da circunstância de estar o mineral totalmente integrado na Terra de que faz parte, não se demarcando do meio em que se encontra inserido. Totalmente identificado com esse meio envolvente não tem vida própria, não havendo por isso, sinais de reprodução ou de assimilação de elementos exteriores a si para crescer....
No reino vegetal, o elemento água surge de forma evidente, como gerador de vida própria, sendo, pois através da água que a planta vive, ou seja, cresce e reproduz-se. Este movimento é feito através de uma assimilação individual dos elementos exteriores, retirados da natureza envolvente, bem como da capacidade de se perpetuar, através de outros seres semelhantes, que gera. Isto subentende também a morte, que é o reverso da vida, e que começa a surgir neste mesmo reino vegetal, como sinal da transformação que aqui se revela já presente, o que é apanágio do movimento da vida (entendendo-se nesta perspectiva a morte como sinal dessa transformação). Nesta perspectiva, quanto maior a perenidade do ser, maior a sua capacidade de vida, já que a vida manifesta-se por uma constante transformação.
Simultaneamente, a autonomia do ser começa neste reino também a esboçar-se, através da assimilação própria que a planta faz dos elementos que lhe são exteriores, que capta para subsistir, fazendo uma integração em si, mediante um processo que lhe é inerente. A inserção no meio envolvente já não é feita de forma passiva, processando-se mediante a intervenção de um processo activo de recolha de elementos exteriores ao Ser em questão. Nesta perspectiva, a sensibilidade ao meio começa a ser evidenciada, podendo por esse motivo fazer-se a conexão do elemento água com o mundo das emoções, ou seja da sensibilidade.
Passa-se para um grau de evolução ainda maior na manifestação doreinoanimal, onde o elemento ar se faz presente de forma notória, já que a respiração é o mecanismo vital predominante, havendo a suportá-la um elaborado sistema respiratório que não estava presente no vegetal (aqui a respiração era incipiente). O animal, de facto, pode viver sem alimentos sólidos ou líquidos por algum tempo, mas sem ar fenece em poucos segundos ou minutos.
A separação da natureza, por seu turno, é também nesta situação já alcançada, uma vez que o animal não está mais preso ao solo, e a locomoção é sinal da autonomia que começa a surgir, como esboço do processo de auto-consciência que culminará no ser humano.
A reprodução pressupõe a intervenção de outro ser diferente, em termos energéticos, diferença essa
mais acentuada que no vegetal, sugerindo desta forma a intervenção própria de seres individualizados, ou seja, distintos da natureza no seu conjunto. A maior elaboração dos processos que o animal utiliza para poder sobreviver aponta para o surgimento da actividade mental, a par do mundo das emoções ou da sensibilidade que tinha sido apresentado no reino vegetal. Vistas as coisas nesta perspectiva, poderemos fazer conectar o ar com o plano mental.
O plano espiritual, por seu turno, manifesta-se no ser humano, que tem como elemento predominante o fogo, ao qual se faz corresponder esse mesmo plano.
De facto, o homem, único ser com autoconsciência, faz a união de todas as suas vivências, quer ao nível físico (com predominância do elemento Terra), quer ao nível emocional (aqui evidencia-se o elemento água), quer ao nível mental (fazendo-se a correspondência com o ar), o que só consegue fazer através da sua dimensão espiritual. É o fogo o grande integrador, o aglutinador dessa experiências, que enquanto não activado enquanto o ser ainda não despertou para sua vida interior, dá-lhe o calor e a Luz que possibilita a vida, vida esta insuflada pelo ar, mas activada pelo fogo.
A propósito, observe-se que o plano da forma é feito à custa do elemento Terra e do elemento Água, sendo esta forma animada pelo Ar, que é activado pelo Fogo, a essência do Ser, sendo predominantes elementos da natureza tanto mais subtis, quanto o Ser se eleva na escala evolutiva, aproximando-se por isso cada vez mais da sua essência.
Quando o Homem desperta e começa assumidamente a fazer a alquimia interior, vai utilizar o elemento fogo, essência do Ser, Amor que abrasa e destrói os corpos inferiores, deixando em cinzas a forma e ficando apenas a Luz e o Calor que integram a essência do Ser.
Neste momento atinge a sua realização espiritual, deixando de estar no plano da forma que sublimou e eliminou pelo fogo, transformando-se em pura Luz.
Margarida Branco
Publicado por ferguida às janeiro 26, 2005 06:10 P




VULCÃO

A FÚRIA ADORMECIDA
Nas profundezas da Terra, entre o centro de ferro fundido e a fina camada na superfície, há uma parte de pedra sólida chamada de manto, ainda quente por causa da formação do nosso planeta há cerca de 4.6 bilhões de anos. Como as pedras são grandes isolantes, o calor demora para se dissipar. No subsolo, esta rocha fundida é chamada de magma. Quando o vulcão entra em erupção, o magma é lançado para fora em forma de lava. Quando as pedras do manto se derretem, elas se transformam em magma, que chega à superfície através da crosta externa da terra, e libera os gases contidos. Quando a pressão é muito forte, vulcões entram em erupção. A pressão aumenta se a quantidade de magma que vai do manto da terra até o vulcão é alta. Por outro lado, a pressão pode aumentar dentro do cone de magma do vulcão. Isso acontece porque quando o magma no cone começa a esfriar, ele libera gases que se expandem, aumentando a pressão. Quando a pressão é muito forte, as rochas que formam o vulcão racham, e o magma escapa pela superfície – é a erupção. Em alguns vulcões, a quantidade de magma que sai da terra é relativamente constante, então as erupções são freqüentes; em outros, o magma sobe em bolhas a cada 100 ou até mesmo 1000 anos, por isso as erupções são raras.





Planejamento das Aulas


1° momento


Idade das crianças: 5 anos
Duração das Atividades: 30 minutos

Objetivos específicos:
Conhecer os elementos da natureza.


Linguagens:
Linguagem oral
Linguagem escrita.


Ação Educativa

Questionamentos para saber o que as crianças sabem sobre os quatros elementos:
O que são os quatros elementos?
Onde eles estão?
Como podemos vê-los e senti-los?
Descrevendo suas respostas em um cartaz.
Iremos pedir para as crianças sentar em uma roda e iremos conversar com elas questionando sobre os quatros elementos relacionando com as questões acima, após descreveremos suas respostas em cartaz com ajuda das crianças.
Materiais:
Papel pardo
Canetão


2° momento


Duração das Atividades: 30 minutos

Objetivos específicos:
Identificar através das histórias como surgiram os elementos na natureza


Linguagens:
Linguagem oral
Linguagem artística
Linguagem Natureza e sociedade


Ação Educativa

Partindo do site que pesquisemos:
http://refletindo.weblog.com.pt/arquivo/2005/01/os_quatro_elemetos construiremos uma História adaptada que conta o surgimento dos quatros elementos( água, terra, fogo e ar), utilizando figuras, desenhos e fantoches para contação da história. Organizar um ambiente na sala com tapete e almofadas pedir para as crianças sentarem onde após iremos contar a história adaptada pelas professoras mostrando as figuras e contando a história.


Materiais:
- Texto do site
- Revistas, livros
- Figuras dos elementos
-Tapete e almofadas
-Folhas de oficio
-Canetões, cola e lápis.





3° Momento


Duração das Atividades: 45 minutos

Objetivos específicos

Compreender suas funções individualmente de cada elemento.
Representação dos quatro elementos através de cartazes.

Linguagens:
Linguagem oral
Linguagem artística


Ação Educativa


Representação dos quadros elementos em cartaz:
Ar: Com carvão será riscado em forma do vento e colocado folhas secas representando o ar sobre a terra questionando a pureza do ar, agora e como será mais tarde se não soubermos cuidar.
Água: Será representado através do anil molhado na água pintando e respingando no cartaz, questionando a pureza da água que temos hoje para beber e como ficará se continuar a poluição das águas.


Materiais:


- Papel pardo
- Carvão, folhas secas, lápis giz de cera
- Copa com água, anil

4° momento

Duração das Atividades: 1 hora

Objetivos específicos
Construção do vulcão individualmente, compreendendo como a erupção do vulcão.

Linguagens:
Linguagem oral
Linguagem artística
Linguagem Matemática

Ação Educativa


Explicaremos à importância da terra sua função e juntamente com o elemento fogo iremos propor a construção do vulcão, para saber por que ocorre isso na natureza mostrando como se dá erupção e quais os países que tem vulcão.
- Cada criança ira construir o seu vulcão.
- No final da construção iremos ensinar uma música sobre os elementos da natureza.


MÚSICA
Água, terra, fogo e ar.
A Corinthinha faz o povo delirar.
Não há amor nem sonho.
Fantasias, memoriais.
Será um planeta inabitável,
se um dos quatro faltar.
Não terá história.
Não terá a glória, muito menos pessoal.
Com os quatro elementos da vida.
Hoje eu faço carnaval.
Água, terra, fogo e ar.
A Corinthinha faz o povo delirar.
A água limpa da fonte,
nossa sede vem matar.
A terra pra plantar, colher, comer, nos alimentar.
O fogo pra aquecer no frio.
O ar pra respirar, enchendo os pulmões de alegria,
pondo os pés para sambar..


Matérias:


Matérias para construção do vulcão:
Argila, copo;
Uma colher de fermento
Mistura na xícara
Uma colher de detergente
Uma colher de corante anilina
Uma colher de vinagre
Água
Música



Avaliação:


Será feito em todos os momentos na interação das crianças e os seus conhecimentos sobre os elementos da natureza, observando seu interesse pelo conteúdo e sua criatividade na elaboração dos matérias e como cada criança compreendeu a importância dos elementos da natureza.







REFERÊNCIAS

TEXTO
BRANCO,Margarita.Osquatroelementosdanatureza.2006.<http://refletindo.weblog.com.pt/arquivo/2005/01/os_quatro_eleme.html> Acesso em :<14/04/2008>

MUSICA
http://vagalume.uol.com.br/tadeu-martins/os-quatro-elementos-da-natureza.html Acesso em <>
TEXTO XEROX
EGITO, José Laércio do. A natureza Humana do Elemento Água. 2004. <http://www.joselaerciodoegito.com.br/site_tema_446.htm> Acesso em: <>

segunda-feira, 17 de março de 2008

Diferença dos Sofware

Diferença:
Sofware Educacional: É usado para algum objetivo educacional ou pedagogicamente defensável, qualquer que seja a finalidade ou natureza que foi criado.

Sofware Educativo: É aquele que possibilita o aluno a construir um conteúdo didático, um conhecimento relativo.

Sofware Instrucionista: O computador funciona como se fosse um professor, instruindo o aluno, onde responde as perguntas feitas pelo computador.

Sofware Construcionista: É ententido como uma ferramenta de aprendizagem se bem utilizada pode levar ao aprendizado, não só de fatos importantes como também outros conteúdos que possibilite o aluno a resolver problemas.

Sofwares analisados:

Instrucionista; Dally, não permite a interação do professor com o aluno.

Construcionista: ABC, HagáQué permite a interação do professor com o aluno.

segunda-feira, 10 de março de 2008

PLANEJAMENTO DE AULA

Idade das crianças: 4 anos

Duração da atividade: uma tarde

Situação significativa: Conhecer sobre a reciclagem

Objetivos Específicos: Conhecer os lixos reciclaveis, ver sua diferença e o que pode ser feito com os lixos reciclados.

Linguagem/Conteúdos: Oral, Escrita, Visual, Artistica e Motoro

Ação Educativa: Dialogar com as crianças sobre seu conhecimento de reciclagem. Depois do dialogo comvidamos as crianças para ir ao laboratório de informatica, entrar no site "solzinho" seleciona a história em quadrinhos; "A turma do solzinho em Recicla, Brasil!"
A professora conta a história e as crianças visualizam os desenhos da história no decorrer da leitura mostrar os diferentes tipos de reciclagem que podemos fazer com os matérias colhidos ao reciclar o "lixo".
De volta há sala ilustrar a história, fazer a construção das lixeiras para colocar na sala, para ser utilizado pelas crianças.

Avaliação: A avaliação será feita a todos os momentos, a partir da observação, entendimento sobre os residuos reciclados, se houve interesse e participação das crianças durante a realização das atividades se conseguiu acessar o site manuziar o mause " coordenação motora"e entendimento do assunto.

Matérias didaticos: sala de informática, livros em quadrinhos no site, papel oficio, lapís de cor, cartolina, tinta, papel pardo e lixeiros.

Refêrencias: http://www.solzinho.com.br/

segunda-feira, 25 de fevereiro de 2008

ESCOLAS QUE QUEREMOS

Com sala de informatica, um computador por aluno;
Computador para todas as secretarias das escolas;










Profissionais adequados, conhecimentos em informatica;








ESCOLAS QUE TEMOS, MAS NÃO QUEREMOS

ESCOLAS QUE NÃO QUEREMOS, FALTA INFRA-ESTRUTURA............
COM POUCO RECURSO..............

COM O MINIMO DE TECNOLOGIA NA ÁREA DA INFORMÁTICA.


O Avanço da Tecnologia

Vivemos num mundo globalizado,onde a tecnologia avança a cada dia,estando presente nas nossas vidas ,bem como: televisão, computadores, rádio, dvd, internet e outros, porém nem toda a sociedade esta apta financeiramente a tal tipo de tecnologia existindo desigualdade social. Poderia ser diferente se juntamente com os professores as crianças podessem desenvolver habilidades para o campo de trabalho e futuramente estar lado a lado com a tecnologia; os professores teriam novos métodos e formas variadas para ensinar, com tudo os mesmos teram que ter um aperfeçoamento das tecnologias que lhe chegam nas mãos, necessitando de uma solida formação na educação; passando pela formação de um professor já que também a escola precisa de conhecimento para doar aos educandos que são formados por uma geração radical de faz tudo ao mesmo tempo, assiste tv, ouve radio, brinca na internet enquanto estuda, por isso da importância dos educadores buscarem aperfeçoamento em conhecimentos gerais e tecnologia.

terça-feira, 12 de fevereiro de 2008

História da informática em nossas vidas

O computador veio em nossas vidas através dos trabalhos que nos foi dado então surgiua necessidade de conhece-lo um pouco mais. Facilitanto nosso estudo, onde no inicio tivemos muitas dificuldades por não ententer muito de informatica, mas com o tempo supriu-se essas dificuldades e hoje achamos o computador uma das tecnologia mais importante, pois com ele podemos pesquisar, estudar, fazer amigos, contados profissionais e muito mais............